戲曲品味

      從來沒想過《帝女花》一劇可以作中文科的教材，去看了將軍澳官立中學的同學上課和學習，恍然明白，原來《帝女花》不只是個粵劇劇本，還是一個很好的聽說讀寫單元。

      負責這個《帝女花》單元的是中二級級聯絡陳佩華老師。

      將軍澳官中中二級共有五班學生，分成六班上中文課，其中一個單元就是《帝女花》。陳佩華老師把單元教材給我看，內容十分充實，學生們的分析也很詳細。

     「早在零七年我們已參加了粵劇小豆苗計劃。」陳老師說：「同學們不只在課堂上學習《帝女花》，也會到其他學校去交流，亦有十堂粵劇的課外活動，有導師來教唱做念打，同學們可以自由參加。」

      原來這個《帝女花》單元足足有十五至十八個課堂教節。除此之外，陳老師亦帶同學們到其他學校如：靚次伯中學、王華湘中學去看港大的「送戲到校園」示範表演。

      當然也有機會到戲棚去參觀，陳老師與中文科主任林浩光老師曾帶中二及中六的同學到青衣神功戲棚去看戲。零九年中六的同學去看完《鳳閣恩仇未了情》之後，還會用來作素材創作新詩，作品展示出來令人驚喜。

      我記得今年五月他們在港大匯報時，一班同學穿上水袖在台上集體表演，贏得如雷的掌聲。陳老師談起來也很感欣慰。

     「最初做這件工作時，都是抱著戰戰兢兢的心情，當初每提到粵劇，同學們就很抗拒。但在老師講解之後，她們漸漸有了改變，即使是男同學，看粵劇的片段也看得很專注。」陳老師說：「他們更喜歡粵劇的文詞，非常優美。」

      那麼，中二分六班，豈不是每一位中文老師都要教《帝女花》？

     「不錯，同事們都樂於備課。」陳老師說：「我們集體備課，大家探索如何吸引學生，教他們欣賞優美的曲詞，從文學的角度出發，提升他們的語文水平。」

      同學們的反應非常好，陳老師嘗試在說話評估中加入一兩題來考核，同學們都能答到。其後，又嘗試在閱讀卷中加入一兩題，同學們亦答得很圓滿。可見他們吸收了粵劇的文化，亦能融匯貫通，得以提升語文能力。

      陳老師表示，同學們有戲可看，刺激了感官，印象深刻，因此答題目亦特別仔細，進一步會分析和評述。

      她曾經把任白的《樹盟》和雛鳳的《上表》兩段播給同學們欣賞，大家都看得很投入。遇到有較深的曲詞，他們也會提問，例如《上表》中的：「臣不可佔君先，父不能居女後，此乃是倫理綱常⋯⋯」經老師解述後，他們明白了倫理觀念。

     「我覺得《帝女花》的結構完整，非常適合做教材。」陳老師說：「劇中人物的心理描寫，行動描寫都很透徹，人物個性明朗，肖像描寫方面也很成功。」

      因此，今年他們都繼續選用《帝女花》作中文科的一個單元，將來有資源，亦會繼續。陳老師表示，校長趙家展對此計劃十分支持，家教會亦很支持。兩位副校長梁呂琼、陸施燕燕和科主任林浩光老師亦經常協作幫忙。

      大家群策群力，務求把這個粵劇計劃做到最好。同學們在學校二十週年校慶演出《帝女花》，獲得一致好評。相信在這麼多老師的努力下，將軍澳官中的同學語文水準定必大大提升，而戲曲的種子亦在不知不覺中平均散播，他日必會結出更多花果。

 

 

 

學生看大戲

──《帝女花》                  2E劉駿偉

 

       在《帝女花》這齣粵劇中，《樹盟》、《上表》和《香夭》這三個情節都是較重要的。《樹盟》一節講述長平公主和周世顯第一次見面，對談中長平公主句句話中帶剌，以測試世顯接受招親的目的，結果世顯的表現令長平公主對他刮目相看，還產生了傾慕之情，故事情節亦由此展開。

      在《上表》一幕中，描寫了世顯和長平如何用計使清帝答應他們的要求，並在《香夭》一幕中殉國殉情，以表對崇禎的忠誠。周世顯和長平公主在每一幕都有明顯的心理轉變：例如在《樹盟》中，周世顯因公主的侮辱而憤怒；《香夭》中，世顯和長平公主因要面臨殉國而產生的複雜心情等等，都有細緻的描繪，演員們準確地表現這些情緒的變化，看得我們如癡如醉。尤其是任劍輝和白雪仙兩位名伶，投入的演出極具感染力，怪不得她們在粵劇界的地位那麼崇高。

      雖然我只欣賞了《帝女花》的其中三場，但我對此劇的認識已深了很多，而我最深刻的場節則是《上表》和《香夭》這兩幕。

   《上表》一幕充分反映出世顯和長平的才智，他們和清帝之間的鬥智場面看得我五體投地，除了情節安排得十分恰當外，更能令觀眾有追看下去的念頭，場面的偉大，令人屏息。連平日愛喧鬧的同學都看得入神，便知道這一段是多麼的吸引了。《香夭》一幕寫長平和世顯臨死前的一段對話，這幕不但令觀眾為長平和世顯的死         感到惋惜，還令人思考他們的死的意義何在。

       總括而言，這齣粵劇的確有很高的觀賞價值，亦有值得深思的部分，真是一齣好戲。

 

 

學生看大戲

──香夭　6A何韻藝

 

紅袖是一把絹扇

輕輕遮掩著半邊緋紅的臉蛋

清揚委婉的嗓音

如顆顆圓潤的珍珠

在弦線上閃爍流動

頓時　片片

泛紅的花瓣

在風雨中散落一地

遮蔽了天上的月光

樹下新人的命運

被踐踏成為塵土

平實沉厚的嗓門

如晶瑩通透的寶玉

低唱去國懷鄉的情懷

懷念先帝的憂愁

清脆入耳，鏗鏘有勁

柳蔭竟是芙蓉帳？

駙馬珈竟要在墳墓收藏？

良辰美景奈何天

一對睡鴛鴦

共在含章樹下

見證世間

情為何物

 

 

學生看大戲 

── 鳳閣恩仇未了情　 6A周音音　

 

大海上

兩個不速之客

打破了浩瀚的平靜

船沉了

往事種種

       人人都認為粵曲難寫，粵音有九聲，填詞亦不容易。但對胡國賢校長來說，選曲牌、填詞都難不倒他，問題只是有沒有好的題材而已。

　　由於他本是唸中文出身，熟悉孔人生平和學說，加上在孔教學院何郭佩珍中學做了八年校長，因此，他就自然聯想到要撰寫以孔子為題材的粵曲。

　　「孔子是大家尊崇的偉人，是至聖先師。他的故事又為人所熟識，是很好的題材。」胡校長說：「但粵曲大多是生旦對唱，經典中記載孔子週遊列國的故事很少涉及女子。『論語』中唯一有見的就是『子見南子』這件事。」

　　因此，他就選取了這個「子見南子」的故事作題材，寫成了一段生旦對唱曲。

　　據經典的記載，孔子曾到衛國三次，他第二次去到衛國時見到南子。雖然二人隔了帷帳相見，又以禮相待，但也曾引起子路的不滿，孔子亦曾為此發誓，以示自己正直不阿，並無越禮行為。

　　孔子週遊列國，他在衛國見到衛靈公的車駕，亦知道衛靈公寵愛南子，也曾慨歎「未見好德如好色者」，可見他對衛靈公亦失望，對他的好色不滿。

       既然有機會與衛靈公的寵姬相見，胡國賢認為有三個可能，其一是南子想引誘孔子。其二是南子也仰慕孔子，期望見一見孔子，盼孔子給她一些讚賞；另一方面，孔子既是一車兩馬四處週遊，亦想有人賞識。南子是衛靈公的寵姬，也期望大家相見，可作一個晉身之階，或許因她之故可得衛靈公賞識，重用儒術？又或許，南子欲試試孔子，以名利來引誘他，看他是否抵得住誘惑，是否空談仁義？

　　再說，古代男尊女卑，女子也身不由己。相傳南子是宋王族女，心中已有愛人，被逼而嫁衛靈公，她亦有不屈的心理，有操控男子的意欲。

　　基於種種猜度與構思，胡校長就設計了孔子見南子的一幕。孔子在見南子前有一段獨唱段，感慨列國相爭，心繫家國，憂心忡忡，有機會見南子，期望她與衛靈公禮賢下士，重用儒術。

　　胡校長表示，由於故事是發生在春秋時代，因此生旦對答的文詞不能用遲過春秋的典故或成語，亦有一定的難度，像南子的歌詞中以女子作比喻的典故亦只有用女媧、嫘祖、妹喜和妲己，不能用遲過春秋的故事或人物作比喻。

　　這首《子見南子》就圍繞著二人隔帳相見的情景，寫孔子高風亮節，化木鐸警俗世，感動南子，曲牌用了《流水行雲》中段、《小紅燈》、《雙飛蝴蝶》等，亦有梆黃和鑼鼓配合，情節雖簡單，音樂卻動人。想一想，倒是很適合在校園中作演繹，是跨學科多元智能的好活動。

　　胡校長告訴我，他將會繼續創作這些孔子系列的粵曲，題材正在搜集中。胡校長本身是個詩人，文學根底深厚，我記得他也作過很多曲與劇本，像：《樓東怨》、《桃谿說》、《四大詩人》、《良師頌》等等，都常在校園演出。他是音樂節粵曲比賽組的成員，多年來一直推動粵曲與粵劇，又做過孔子德育課程的編篡總監，對孔子學說研究甚深。相信他的孔子粵曲必定有更多新創意。

 

 

與學生攝於校園孔子像前

 

 

 

故事出自羅貫中《三國演義》第五十六回。劉備向東吳借取荊襄九郡，圖謀發展，孫權多次要求其歸還荊州，劉備和諸葛亮屢稱攻取西川後必還荊州，但遲遲不攻取，周瑜三次用計奪回，都被諸葛亮識破，最後氣敗而亡。

香港電台第四台及第五台攜手於12月3日舉行「當粵劇遇上粵樂」音樂示範講座，邀請粵劇及粵樂的學者、紅伶及演奏家暢談兩者的關係和發展，並由粵劇新晉演員與中樂演奏組即席示範。

阮德文出道以來，以天賦嗓音加努力不懈，領過不少獎項，粵劇得獎是第一次。日前他以一齣《雷鳴金鼓戰笳聲》提名參選，獲「第一屆粵劇金紫荊獎」頒授「優秀年青演員獎」。知道得獎了，沒有特別興奮，他以平常心出席頒獎禮，到現場才知道隆重其事，還要台上講得獎感受。

第一屆粵劇金紫荊獎揭曉，阮兆輝獲頒金紫荊藝術成就獎，梁兆明奪得網上最具人氣演員獎，六個優秀年青演員獎頒予：阮德文、王潔清、黎耀威、林子青、阮德鏘、郭啓煇。三個優秀新編劇演出獎：《奪王記》黎耀威編劇，李龍、南鳳主演；《呂不韋》張澤明編劇，吳仟峰、尹飛燕主演；《清風亭》黎耀威、黃寶萱編劇，黎耀威、黃寶萱主演。

汪明荃繼今年1月第一場摯友樂聚慈善演唱後，下月再度為香港中樂團籌款演出，「摯友樂聚II Liza&Friends」將於12月21日假香港文化中心舉行，粵曲與流行金曲共冶一爐。