戲曲品味

踏進東華三院呂潤財紀念中學的校園，只覺地方寬敞，空間很大，空氣也清新，在幢幢建築物之間，還有座精緻的天台劇院，一看就知道是培育學生演藝的好地方。

叢蔣漢校長告訴我，他們參加了「老師家長親子粵劇創作實驗教學計劃」，又成立了粵劇學會，在粵劇方面做出了成績。男生參加粵劇學習的人數又比女生多，實在令人感到驚喜。

唸中七的大師兄羅海賢把演戲的照片給我看，他不只在《羅成寫書》中扮蘇定方的角色，還在《哪吒》一劇中扮龍王，似模似樣。

        羅海賢告訴我，早在零六至零七年度他已參加了「梓銣藝敘天」和「老師家長親子粵劇創作實驗教學計劃」，每星期一堂學習，每年都有演出。

        「平時看別人在台上演戲，似乎很容易。」羅海賢說：「到自己學習方知每一個動作都練得很艱難，必須付出很大的努力。由於每一年都有演出，因此給了我動力，當你在舞台上演出的一刻，很有成功感。」

        羅海賢當上了粵劇大使，他自身當然下了不少苦功。他不只演生角，也扮小花臉，如今，他已經會得自己開臉，還會替師弟們化妝和畫臉譜。雖然這麼忙碌，中七功課又緊迫，但他表示學粵劇不會影響功課，相反，在文化科方面有增益，他可以在短講方面有更多文化素材，答文化題方面亦有幫助。

        他們零六年曾在高山劇場演出「日月神鏡」，反應非常好。今年八月亦有演出，叢蔣漢校長扮太乙仙翁，乍看造型，我也認不出他的本來面目。

叢校長說：「我自小喜歡粵曲粵劇，小時候沒有甚麼娛樂，只聽收音機，也學著唱曲。」他喜歡任白，當然也看過很多任白的戲，如：《紫釵記》、《再世紅梅記》等，都是他的至愛。當他來到呂潤財中學時，也看不出學校有粵劇的種子，亦沒有文學科，他起初推廣粵劇也感到困難。

        「我覺得增加了文學科之後，學生的中文水準有了改善，亦對中國戲曲藝術產生了興趣。」叢校長說。跟著，與中學結龍的小學亦有粵劇訓練，升上來的學生也有基礎。叢校長又致力把粵劇元素加入音樂科的課程之中，學校也設立了粵劇學會，戲曲小組，循序漸上。參加了鮑淑姮老師主持的「親子粵劇創作實驗教學計劃」之後，叢校長自己竟然也學起曲來。

        學校的粵劇計劃能夠做到如此成功，當然家教會的協助亦很重要。前家教會副主席古太被同學稱作「古媽媽」，她經常來學校協作並鼓勵同學。

        「我已把呂潤財中學的同學當作是自己的子女。」古太說。目睹同學由最初不認識粵劇，覺得乏味，到如今興趣濃厚，不斷有演出，古太的欣喜溢現眉稍。

        「同學們對耍槍等的武打訓練顯得特別積極。」古太說。當然，尤其是男同學更加會喜歡纓槍，喜歡耍刀弄劍。

        古太積極參與幕後工作，陪同學生去作演出，她不只是羅海０賢的「粵劇大使」監護人，更獲得學校的「傑出貢獻獎」。

        一直在幕後負責這些粵劇計劃的還有陳翔老師，他任教中國文學，也負責粵劇學會，經常帶學生出外去看戲曲。

        「我覺得學生學了粵劇之後，對中國文學的認知多了，亦有更多一些同學選修文學科。」陳翔老師說：「期望戲曲可以加深同學的文化素質，提升中文科、文化科的程度。」他覺得學校重視藝術教育的發展，正積極培養中文人才。

        現今，呂潤財中學的粵劇學會有十多個會員，他們每星期都有課堂學習粵劇身段、做手等，由鮑淑姮老師任教。

        叢校長告訴我，現下已在音樂科中滲入了粵劇的元素，由中一至中三每年有四小時的戲曲介紹。每逢星期六亦有粵曲訓練小組，是與家教會合辦，共有十八節課。學生和家長的反應都非常好。

        此外，學校每年都有「呂藝非凡」公開匯演，除了中西樂團、合唱團和戲劇的匯演之外，亦有粵劇表演，招待家長和學生，反應極佳。同學們都很期待有演出。零三年八月，校監呂博碩太平紳士贊助學校在天台改建了一所設備優良的劍芬演藝廳，可容一百名觀眾。開幕之後，學生多了演出及綵排的地點，對演藝方面的培訓及推動，大有幫助。叢校長、陳老師及古太都至感安慰。

     

        有沒有試過從粵劇聯想到新詩？有沒有從身段做手聯想到舞蹈？有沒有從樂隊的配合聯想到鼓、樂、舞三者混合來演出？這的確是很難想像的事。選的這個粵劇還是層面較深的《再世紅梅記》，由裴禹生到李慧娘，由人鬼相戀到深進思維，重新釀造、創出新詩，並且結合了粵劇和音樂，由學生們親身去演繹。同學們都只是十三、四歲的女學生，這確實有相當的難度。

 

 

       很高興知道赤柱聖士提反書院做了一個崑劇活動，同學們反應很好。急急去走訪學校的中文科主任黃璟瑜老師。

       「現今學界對崑劇都有興趣，因為它的唱詞美、唱腔好，具有文學藝術價值。」

       黃璟瑜老師說：「我們期待透過崑劇藝術，提升學生們欣賞中國文學的興趣。」

       如今，崑劇已被列為非物質文化世界遺產，自然有其保留的價值。學生們如果不認識崑劇，也實在可惜。「如果不在校園推廣，學生們就會較少機會觸崑劇。」黃璟瑜老師說。

 

       當然，同學們日常接觸的都是校園的一切，少有到外面去看戲。尤其是聖士提反書院在赤柱，自成一角，地方這麼大，學生甚至要寄宿，自然也少到外間去看崑劇。於是，黃老師與鄺麗雯師等，就策劃做了一個中文週，推廣中文。

       其中一項就是介紹崑劇之美，請了香港中國藝術推廣中心的藝術總監王韋民來主講崑劇，又由楊葵示範《西廂記》之「佳期」及《牡丹亭》之「遊園驚夢」等。先讓同學們認識崑劇，再教同學們做手，又教他們如何去欣賞曲詞。就儼如上了一堂精雅的文學課，令人怡神悅目，極視聽之娛。

       黃璟瑜老師告訴我，學生是自由參與的。早會時播放崑劇的片段，大家反應都很好，跟著的崑劇介紹就有六、七十人參加，大家都看得津津有味。

 

       「我覺得中學課程之中，有責任去教學生欣賞精緻文化，培養他們的藝術精神。」黃老師說。她提到文化科及新高中的多元課程，認為應指導學生去欣賞各式劇目，令他們明白古代男女的愛情是如何表達，像《牡丹亭》男女主角對自由戀愛的追求，引導同學作各種藝術鑑賞，提升年青人的欣賞能力，走入藝術世界。

       事實上，聖士提反書院注重提倡藝術創意教育，不只戲曲，在其他方面如陶瓷、繪畫各方面均有推廣及培訓。

       校長羅懿婷對此項崑劇入校園的活動亦大力支持，她表示崑劇的講座既精闢又濃縮，令學生們看得津津有味。「這會令學生的欣賞能力提升，正如芭蕾舞、音樂劇等，都需要指導同學去欣賞。」羅校長說：「透過講座和示範，學生可以欣賞到優美的中國文化。我們更應該開放機會，給學生去作多方面的發展。」

       相信透過崑劇的表演與講解，進一步可達到提升中文的目標。黃老師和羅校長都感到很欣慰，她們都期待學生可以作多元化的學習，珍惜中國的文化藝術。

       如果有機會，她們期待明年可以邀請到上海崑劇團來演出。屆時我一定會來欣賞，感受一下崑曲進校園的精緻品味。

 

 

 

文：盧青雲

 

       去看福榮街官小的同學演粵劇，一齣《寶蓮燈》之「祝婚」，令人大為驚喜。事後訪問那幾位主角，原來他們才念小二和小三，真的教人驚訝。

校長吳麗瓊告訴我，他們在零九至一零年度才推行這個粵劇計劃，一部份同學是參加藝發局資助的「學校戲曲推廣計劃」粵劇演出培訓課程，一部份同學是得到「校本支援計劃」的幫助，可以接觸到粵劇。

       今年五月二十一日在高山劇場的演出，同學們是上完了十六堂的培訓課程和三節採排之後的成果表現。「我們的目的，是吸引同學的興趣。」吳校長說：「同學們參加了團體活動，合作性加強，相互溝通也多了。」

 

        早在幾年前，吳校長已有意參加這類粵劇計劃，她本身喜歡粵劇，女兒亦曾在音樂節的粵曲比賽項目中獲獎。但同學們參加粵劇計劃並不是一件容易事，吳校長說：「必須學生自己喜歡，亦要有好的老師配合，得到家教會的支持。」

        現今，負責粵劇計劃的吳永茵主任和彭俊傑主任都是有心人，彭主任跟我說：「這個計劃起初的反應一般，同學們報了名參加，他們並不認識粵劇，本身也不特出。但透過這個活動，發掘出學生的表演天份，他們的可塑性甚高。」由本來的不特出，到增加了一項長處，也加強了自信。

       「很難得經過十六堂的訓練，他們竟然唱得有板有眼。」吳校長補充說：「很多同學平日甚少出聲，但上台後卻表現很好，充滿信心。」

        這十六堂培訓課程都在下課後上堂，由苗丹青與陳銘英來任教，唱做念打全部都要學。之後還有採排及響排，課程緊密。

       彭主任教中文科和普通話，他覺得這個粵劇計劃對學生的語文科有幫助。「他們認識了一種中國傳統文化，不論用字、咬音，都比前有進步。」吳永茵主任亦任教中文和音樂，當然與粵劇文化有著相輔相成的關係。吳主任和彭主任經常帶同學外出採排和表演，同學們對老師亦非常感激。

 

       幾個演《寶蓮燈》的小主角跟我談起來，都顯得很興奮。才唸小二的關芝眙扮聖母，她表示子喉的高低音較難唱，但她會努力去唱好。唸小三的江綺婷也演聖母，因為興緻高，她一點也不覺辛苦。伍麗娟和利佩佩都演劉彥昌，她們都覺得扮男裝很新鮮，以後若有機會，還會繼續學粵劇。

       吳校長見到小朋友這麼開心，她也展現出開心的笑意：「下一年如果有資源，我們也會繼續開辦粵劇活動。」

       「當我看見同學們身穿華麗的服飾，臉上的笑靨、雀躍的眼神、興奮的情緒、精彩的演出‥‥‥我不禁分享到同學們辛苦學習所換來的喜悅！聽到觀眾對學生的讚許，那份美滋滋的感覺湧上心頭。位於舊區的福榮街官立小學，究竟蘊藏了多少擁有粵劇細胞的小種子呢？這是我目前最有興趣鑽研的問題。」吳永茵主任由衷地說。

 

─ 刊載於第116期《戲曲品味》月刊

 

        經常看到樂善堂王仲銘中學的同學演粵劇，像《日月神鏡》、《金彩蓮》等等，都是很適合青少年演出的劇目。終於有機會到王仲銘中學去訪問，何世敏校長和何煥美主任拿著一叠叠照片，為我仔細道出各同學學粵劇的因由。

       原來早於零五至零六年度，王仲銘中學的同學已參加了「聯聲雅集」粵劇培訓計劃，開始學習粵劇。零六年又參加了「聯聲」統籌的「兒童及青少年粵劇計劃」，不只有滙演，還有分享會。

       何世敏校長說：「我們希望給同學一個學習的機會，不在乎成績，只重參加與學習的過程。」

       他表示步上新高中的學制，注重學生多元化的發展，同學不只學習課本上的知識，也有其他的學習經歷，粵劇是演藝方面的好學習，又與中華文化交融，學生們同台演出，結合了多方面的學習，如配合音樂、舞台效果、化妝等等，皆可擴闊學生的視野。他非常高興可以得到家長的支持，亦大一位熱心和合拍的何美老師幫忙協作。

       何老師本身教英文科，又負責粵劇學會的運作。「我們由零五年開始有粵劇學會，一切都由零開始，當初學員只有十六個。」在何老師的帶領下，同學們漸漸培養了興趣。零七年參與「老師與家長親子粵劇創作實驗教學計劃」，演出《日月神鏡》大受好評。零八年又參加了藝發局贊助、黃肇生製作的「學校戲曲推廣計劃－粵劇演出培訓課程」，在牛池灣文娛中心參演《洛水夢會》。到零九年參演「梓如藝敍天」主辦的「多元智能劇大使」，演出《金彩蓮》。

       為了增加同學們的興趣，又節省資源，何煥美老師又教同學們自己做頭飾和道具，甚至服裝加工，她都自己動手去做，又親自去廣州去選購戲服，由此教識學生要節省資源和珍惜一切。在她的帶領下，粵劇學會的人數日有增加，令何校長和她深感安慰。

       何老師教英文又教粵劇，不只編寫劇本又引導同學們念好英語，唱好粵劇。

       除了參加「梓如藝敍天」之外，學校也請了導師王侯偉來教粵劇，參加的同學都很活躍。同學亦常參與黃大仙社區的演出，演出過《打金枝》、《香夭》和《刁蠻公主戇駙馬》等劇，令街坊們大為驚喜。去年九月，粵劇組同學又應旅發局之聘，在文化博物館向外籍遊遊導賞粵劇。去年九月廿三日，學校舉行了學習經歷分享慶典，粵劇組的同學演出《拾釵》，結合了音樂組和武術組一同演出，同學們的反應非常好，氣氛熱烈。

        「多謝校長給我很大的自由度去發揮。」何老師說：「粵劇亦有機會撥入新高中的課程，期望透過音樂、曲詞的學習，能提高學生的文化及語文水平。」她表示，學了粵劇後，很多學生恢復了信心，由平班升到尖班。她又經常帶學生出去看戲，又到油塘及坪洲的戲棚參觀，同學都很感興趣。「粵劇的劇情大多因果分明，有因必有果，這驚醒了學生要好好學習，教育了他們的人生。」

       目睹由無到有，何校長亦很感動，「常常覺得學習藝術不應只是一人或一班人，應該是不分貴賤，不分貧富皆可欣賞與學習的。」他表示：「期望學校中有更多人可以學習粵劇。我也鼓勵同學們去發夢，只要有夢想，就不會放棄。」

       見到學生有進步，他就很開心；見到學生增加了信心，找到了自己的興趣，對中華文化的認識加深了，就非常安慰。

       何老師亦有同感，她現正整理更多粵劇的資料，希望可以編出一個英語版的《帝女花》，教同學去演繹。 

 

      從來沒想過《帝女花》一劇可以作中文科的教材，去看了將軍澳官立中學的同學上課和學習，恍然明白，原來《帝女花》不只是個粵劇劇本，還是一個很好的聽說讀寫單元。

      負責這個《帝女花》單元的是中二級級聯絡陳佩華老師。

      將軍澳官中中二級共有五班學生，分成六班上中文課，其中一個單元就是《帝女花》。陳佩華老師把單元教材給我看，內容十分充實，學生們的分析也很詳細。

     「早在零七年我們已參加了粵劇小豆苗計劃。」陳老師說：「同學們不只在課堂上學習《帝女花》，也會到其他學校去交流，亦有十堂粵劇的課外活動，有導師來教唱做念打，同學們可以自由參加。」

      原來這個《帝女花》單元足足有十五至十八個課堂教節。除此之外，陳老師亦帶同學們到其他學校如：靚次伯中學、王華湘中學去看港大的「送戲到校園」示範表演。

      當然也有機會到戲棚去參觀，陳老師與中文科主任林浩光老師曾帶中二及中六的同學到青衣神功戲棚去看戲。零九年中六的同學去看完《鳳閣恩仇未了情》之後，還會用來作素材創作新詩，作品展示出來令人驚喜。

      我記得今年五月他們在港大匯報時，一班同學穿上水袖在台上集體表演，贏得如雷的掌聲。陳老師談起來也很感欣慰。

     「最初做這件工作時，都是抱著戰戰兢兢的心情，當初每提到粵劇，同學們就很抗拒。但在老師講解之後，她們漸漸有了改變，即使是男同學，看粵劇的片段也看得很專注。」陳老師說：「他們更喜歡粵劇的文詞，非常優美。」

      那麼，中二分六班，豈不是每一位中文老師都要教《帝女花》？

     「不錯，同事們都樂於備課。」陳老師說：「我們集體備課，大家探索如何吸引學生，教他們欣賞優美的曲詞，從文學的角度出發，提升他們的語文水平。」

      同學們的反應非常好，陳老師嘗試在說話評估中加入一兩題來考核，同學們都能答到。其後，又嘗試在閱讀卷中加入一兩題，同學們亦答得很圓滿。可見他們吸收了粵劇的文化，亦能融匯貫通，得以提升語文能力。

      陳老師表示，同學們有戲可看，刺激了感官，印象深刻，因此答題目亦特別仔細，進一步會分析和評述。

      她曾經把任白的《樹盟》和雛鳳的《上表》兩段播給同學們欣賞，大家都看得很投入。遇到有較深的曲詞，他們也會提問，例如《上表》中的：「臣不可佔君先，父不能居女後，此乃是倫理綱常⋯⋯」經老師解述後，他們明白了倫理觀念。

     「我覺得《帝女花》的結構完整，非常適合做教材。」陳老師說：「劇中人物的心理描寫，行動描寫都很透徹，人物個性明朗，肖像描寫方面也很成功。」

      因此，今年他們都繼續選用《帝女花》作中文科的一個單元，將來有資源，亦會繼續。陳老師表示，校長趙家展對此計劃十分支持，家教會亦很支持。兩位副校長梁呂琼、陸施燕燕和科主任林浩光老師亦經常協作幫忙。

      大家群策群力，務求把這個粵劇計劃做到最好。同學們在學校二十週年校慶演出《帝女花》，獲得一致好評。相信在這麼多老師的努力下，將軍澳官中的同學語文水準定必大大提升，而戲曲的種子亦在不知不覺中平均散播，他日必會結出更多花果。

 

 

 

學生看大戲

──《帝女花》                  2E劉駿偉

 

       在《帝女花》這齣粵劇中，《樹盟》、《上表》和《香夭》這三個情節都是較重要的。《樹盟》一節講述長平公主和周世顯第一次見面，對談中長平公主句句話中帶剌，以測試世顯接受招親的目的，結果世顯的表現令長平公主對他刮目相看，還產生了傾慕之情，故事情節亦由此展開。

      在《上表》一幕中，描寫了世顯和長平如何用計使清帝答應他們的要求，並在《香夭》一幕中殉國殉情，以表對崇禎的忠誠。周世顯和長平公主在每一幕都有明顯的心理轉變：例如在《樹盟》中，周世顯因公主的侮辱而憤怒；《香夭》中，世顯和長平公主因要面臨殉國而產生的複雜心情等等，都有細緻的描繪，演員們準確地表現這些情緒的變化，看得我們如癡如醉。尤其是任劍輝和白雪仙兩位名伶，投入的演出極具感染力，怪不得她們在粵劇界的地位那麼崇高。

      雖然我只欣賞了《帝女花》的其中三場，但我對此劇的認識已深了很多，而我最深刻的場節則是《上表》和《香夭》這兩幕。

   《上表》一幕充分反映出世顯和長平的才智，他們和清帝之間的鬥智場面看得我五體投地，除了情節安排得十分恰當外，更能令觀眾有追看下去的念頭，場面的偉大，令人屏息。連平日愛喧鬧的同學都看得入神，便知道這一段是多麼的吸引了。《香夭》一幕寫長平和世顯臨死前的一段對話，這幕不但令觀眾為長平和世顯的死         感到惋惜，還令人思考他們的死的意義何在。

       總括而言，這齣粵劇的確有很高的觀賞價值，亦有值得深思的部分，真是一齣好戲。

 

 

學生看大戲

──香夭　6A何韻藝

 

紅袖是一把絹扇

輕輕遮掩著半邊緋紅的臉蛋

清揚委婉的嗓音

如顆顆圓潤的珍珠

在弦線上閃爍流動

頓時　片片

泛紅的花瓣

在風雨中散落一地

遮蔽了天上的月光

樹下新人的命運

被踐踏成為塵土

平實沉厚的嗓門

如晶瑩通透的寶玉

低唱去國懷鄉的情懷

懷念先帝的憂愁

清脆入耳，鏗鏘有勁

柳蔭竟是芙蓉帳？

駙馬珈竟要在墳墓收藏？

良辰美景奈何天

一對睡鴛鴦

共在含章樹下

見證世間

情為何物

 

 

學生看大戲 

── 鳳閣恩仇未了情　 6A周音音　

 

大海上

兩個不速之客

打破了浩瀚的平靜

船沉了

往事種種

       人人都認為粵曲難寫，粵音有九聲，填詞亦不容易。但對胡國賢校長來說，選曲牌、填詞都難不倒他，問題只是有沒有好的題材而已。

　　由於他本是唸中文出身，熟悉孔人生平和學說，加上在孔教學院何郭佩珍中學做了八年校長，因此，他就自然聯想到要撰寫以孔子為題材的粵曲。

　　「孔子是大家尊崇的偉人，是至聖先師。他的故事又為人所熟識，是很好的題材。」胡校長說：「但粵曲大多是生旦對唱，經典中記載孔子週遊列國的故事很少涉及女子。『論語』中唯一有見的就是『子見南子』這件事。」

　　因此，他就選取了這個「子見南子」的故事作題材，寫成了一段生旦對唱曲。

　　據經典的記載，孔子曾到衛國三次，他第二次去到衛國時見到南子。雖然二人隔了帷帳相見，又以禮相待，但也曾引起子路的不滿，孔子亦曾為此發誓，以示自己正直不阿，並無越禮行為。

　　孔子週遊列國，他在衛國見到衛靈公的車駕，亦知道衛靈公寵愛南子，也曾慨歎「未見好德如好色者」，可見他對衛靈公亦失望，對他的好色不滿。

       既然有機會與衛靈公的寵姬相見，胡國賢認為有三個可能，其一是南子想引誘孔子。其二是南子也仰慕孔子，期望見一見孔子，盼孔子給她一些讚賞；另一方面，孔子既是一車兩馬四處週遊，亦想有人賞識。南子是衛靈公的寵姬，也期望大家相見，可作一個晉身之階，或許因她之故可得衛靈公賞識，重用儒術？又或許，南子欲試試孔子，以名利來引誘他，看他是否抵得住誘惑，是否空談仁義？

　　再說，古代男尊女卑，女子也身不由己。相傳南子是宋王族女，心中已有愛人，被逼而嫁衛靈公，她亦有不屈的心理，有操控男子的意欲。

　　基於種種猜度與構思，胡校長就設計了孔子見南子的一幕。孔子在見南子前有一段獨唱段，感慨列國相爭，心繫家國，憂心忡忡，有機會見南子，期望她與衛靈公禮賢下士，重用儒術。

　　胡校長表示，由於故事是發生在春秋時代，因此生旦對答的文詞不能用遲過春秋的典故或成語，亦有一定的難度，像南子的歌詞中以女子作比喻的典故亦只有用女媧、嫘祖、妹喜和妲己，不能用遲過春秋的故事或人物作比喻。

　　這首《子見南子》就圍繞著二人隔帳相見的情景，寫孔子高風亮節，化木鐸警俗世，感動南子，曲牌用了《流水行雲》中段、《小紅燈》、《雙飛蝴蝶》等，亦有梆黃和鑼鼓配合，情節雖簡單，音樂卻動人。想一想，倒是很適合在校園中作演繹，是跨學科多元智能的好活動。

　　胡校長告訴我，他將會繼續創作這些孔子系列的粵曲，題材正在搜集中。胡校長本身是個詩人，文學根底深厚，我記得他也作過很多曲與劇本，像：《樓東怨》、《桃谿說》、《四大詩人》、《良師頌》等等，都常在校園演出。他是音樂節粵曲比賽組的成員，多年來一直推動粵曲與粵劇，又做過孔子德育課程的編篡總監，對孔子學說研究甚深。相信他的孔子粵曲必定有更多新創意。

 

 

與學生攝於校園孔子像前