京劇名師沈綺琅，是一名七十歲的老教師，退休多年却從未脫離教學崗位，培養出很多優秀的戲曲新人。三週網課上下來，她深有體會，「網課對文戲摳戲，效果非常好，進度快。」
這學期18京班教學計劃是教授梅派劇目《坐宮》一折。《坐宮》唱念是重中之重，沈綺琅先將所學段落的唱念錄音發給學生，規定時間，讓學生學會並將錄音發給老師。她收到學生們的錄音後，仔細將每個學生錄音裏的問題用紙筆記錄下來，以微信語音形式針對「節奏、氣口、行腔及語氣」逐個講解，並要求學生根據她的講解與再次示範，記錄學習心得和問題總結，達到及時發現、糾正、解决問題又能使學生加强記憶的教學目的。
除老年教師外，青年教師也在戲曲網課中發揮了重要作用。音樂專業老師王雲鵬分別給浙江溫嶺、上海閔行等地學生連綫上笛子課，「我們提前半個月就開始演練。」
比起講解PPT、點名學生發言，戲曲綫上教學有著獨特性。王雲鵬說，大課以講內容爲主，一對一、一對二的專業課相對特殊，每個學生需要演奏後，再由老師逐一指導，比如掰正手指手型。面對面教學時一蹴而就的動作，放到綫上遠程教育，難度倍增，「在可行性測試中，我們遇到過網絡卡頓，音頻、視頻不同步等問題，反複換了好幾個軟件。」
王雲鵬注意到，在備課中，不少老師比以往更「火眼金睛」，「聽風辨音」，從略微晃動的屏幕分辨孩子彈撥樂器的手指位置，判斷綫上傳輸微微變形的聲音是否卡上正確的節奏點。
李名揚是一位青年武丑任課教師。武丑，通常以跌、打、翻、撲爲主。爲了達到綫上教學的最佳狀態，使部分訓練、教學內容不受環境影響，他將訓練內容與教學內容整理出來。武丑行當很多「小跟頭」要求做到輕、漂、溜，如扎頭鏇子、雙飛燕、案頭、蹦高等，這些小跟頭可以在家中訓練。爲此他給學生佈置一定的訓練數量，達到「從量到質」的變化。
京劇教研室老師石曉珺認爲這次綫上課程是一次「被動而成功」的嘗試，打破了固有的教學模式，打開了新的教學思路，「開拓了教師在不同領域的教學認知。」
文字轉載自《中青報．中青綱》記者 王燁捷
